ط
←مصدر: إضافة تصنيف
imported>Classic 971 لا ملخص تعديل |
ط (←مصدر: إضافة تصنيف) |
||
| (47 مراجعة متوسطة بواسطة 26 مستخدماً غير معروضة) | |||
سطر 1:
[[صورة:
'''التعليم''' هو [[خرا|وظيفة حكومية]] يسميها البعض ب[[كهرباء|الزفت]] تقدم [[الأطفال|للأطفال]]
في [[الوطن العربي|بلادنا العربية]] يقوم التعليم على الحفظ والبصم ويقوم التلميذ في نهاية العام الدراسي على طاقته في [[كتابة بريل|عملية الحفظ]] حيث يكر ما حفظه على ورقة الاجابة مستعيناً في اكثر الاحيان بروشيتة للغش وتنتهي المرحلة الدراسية غالباً باذاعة [[الإسم|اسماء]] الناجحين عبر [[الراديو]] على انغام [[عبد الحليم حافظ]] و[[حياة]] قلبي وافراحه . في مناهجنا التعليمية التي قسمها [[جمال عبد الناصر]] الى علمي و ادبي و زراعي و تجاري و صناعي وفرض هذا التقسيم على الامة [[العربية]] ومدارسها التي خرجت [[حمار|الحمير]] من كل نوع بعد المرور عبر مصفاة خادعة اسمها [[امتحان|امتحانات]] التوجيهي لم يكن هناك فرصة للابداع لان الطلبة وفقاً لهذه المناهج يتساوون في الامكانات وقد تجد حماراً اكثر قدرة على البصم من [[ألبرت أينشتاين|اينشتين]] نفسه وبالتالي قد ينجح الحمار في التوجيهية بينما يسقط آينشتاين او يشتري الاسئلة من مدير المنطقة التعليمة كما يحدث في [[الأردن]] مثلا .
لقد انهيت الثانوية العامة دون ان ادخل مختبراً في [[حياة|حياتي]] لان مختبر [[المدرسة]] كانت كل تجهيزاته معطلة والشيء الوحيد الذي كان يعمل فيه هو رزمة اوراق ملونة تسمى ورق [[كافر|عباد الشمس]] كان مدرس ال[[علوم]] يؤكد لنا ان الوانها تتغير اذا قمت ب[[البول|التبول]] عليها ولم يكن يسمح لنا طبعاً بتجريبها للتأكد من هذه [[الحقيقة]] العلمية لان الرزمة كانت عهدة عليه . في المدارس [[امريكا|الامريكية]] و [[اوروبا|الأوروبية]] لا يتم ترسيب ولد عبقري في الفيزياء مثلاً لانه لم يعرف اين تقع [[جيبوتي]] على الخريطة لذا نجد ان معظم العلماء و[[طبيب|الاطباء]] في [[العالم]] هم من نتاج النظريات التعليمية والتربوية الامريكية و[[أوروبا|الاوروبية]] في حين لا يظهر في [[الوطن العربي|عالمنا العربي]] المتخلف الا المتخلفون واذا شذ احدهم عن القاعدة مثل '''احمد زويل''' فان موهبته وتفوقه لا تظهر الا بعد هروبه من بلاده الى [[امريكا]] التي توفر له كل الظروف والامكانات التي تبرز تفوقه .
== التعليم الإبتدائي ==
يتعلم [[الأطفال]] في هذه المرحلة معلومات لا تفيدهم وفي هذه المرحلة يستخدم [[حرب اهلية|الضرب]] كوسيلة ناجحة للإصلاح التربوي وتتراوح شدة الضرب من [[السعودية|الجلد]] و قطع اليد للمشاغبين الى [[ايران|الرجم]] والصلب للكسولين إنطلاقا من مبدأ العصا لمن عصى يرى الكثير من الباحثين والمختصين في المجال النفسي أن اعتماد الضرب وسيلة وحيدة في تربية الأبناء من شأنه أن ينتج في النهاية أطفالاً قادرين على [[الفهلوي|الفهلوة]] و مبدعين في مجال [[الشتيمة]] . ملعب [[كرة القدم]] في هذه المرحلة عبارة عن مساحة صغيرة مغطاة بالزفت وسطه حفرة وإطرافه مرتفعة .
== التعليم الثانوي ==
يتعلم الأطفال (الكبار) [[الحب]] و [[قبلة|القبلات]] و يتدربون على الأدب الإسمسي . في هذه المرحلة يتم تدريس الفتيات وتأهيلهن [[تزاوج|للحياة الزوجية]] عن طريق تدريس مواد مثل [[كارل ماركس|الماركسية]] لتعرف زوجة المستقبل أن التضامن الأممي يستوجب أن يلتف العيال حول [[الأم]] في مواجهة [[الرجل|الأب]] ، و نظرية [[ألبرت أينشتاين|آينشتاين]] النسبية لتعرف الزوجة أن الجمال نسبي ولهذا قد يفضل زوجها [[المرأة|نساء]] أقبح منها عليها و[[تفاح|نظرية الجاذبية لنيوتن]] لشرح سبب إنجذاب [[الرجل|الرجال]] [[العرب]] للأوروبيات و [[نانسي عجرم]] .
==مصدر==
▲== التعليم العالي ==
* د. اسامة فوزي , عن التعليم والزبالة عند [[العرب]]
▲تتخرج من [[الجامعة]] وتاخذك عزة الفخر انك أصبحت جامعياً، وتدخل معترك الحياة العملية، وعند اول اختبار حقيقي للشي الذي تعلمته، تكتشف أنك ببساطة أنجزت بتخرجك من الجامعة على الصعيد العلمي شي واحد فقط، أنك انتقلت من [[جاهل متواضع]] إلى [[جاهل مغرور]] ، وتبدأ رحلة عذابك مرة أخرى، رحلة البحث عن عمل ضمن جيوش الجامعيين [[العاطلين عن العمل]] و[[العاطلين عن الأمل]]، طبعاً هذا كله بافتراض أنك لم تذهب لكي تؤدي [[خدمة العلم]]، وهنا تضيف حلقة اخرى قبل ذهابك إلى جيوش العاطلين.
{{بذرة}}
[[تصنيف:فلسفة]]
[[تصنيف:حياة]]
[[تصنيف:صفحات للتحقق]]
| |||